В процесі навчання дуже важливо враховувати особливості підготовленості кожного учня, тобто проводити диференційоване навчання. Для цього мають бути підготовлені різні матеріали . Це інформаційні картки, що містять також питання по даному тексту, це задачі (наприклад, відлік часу в історії, що часто викликає складнощі), це ілюстративний матеріал, ребуси, кросворди ін.. Позитивні результати дає метод «Навчаючи – вчуся», що викликає у дітей великий інтерес, оскільки дуже цікаво опинитися в ролі вчителя, привернути до себе увагу товаришів. Розвитку інтересу до предмета сприяють різноманітні дидактичні ігри. Використання методу проектів передбачає застосування комп ютерних технологій, що допоможуть учням вжитися в нову для них роль вчителя. Роль самого вчителя при цьому теж змінюється від традиції до фасилітації, ненів язливої допомоги в пошуку способів виявлення і розв язування проблем.
среда, 19 февраля 2014 г.
Модуль 8 Рефлексія
Процес оцінювання передбачає врахування загальновизнаних критеріїв. Разом з тим, можливе запровадження різних форм оцінювання. Зокрема, це процес рецензування відповідей. Діти мають зазначити, слухаючи відповідь товариша, що було сказано невірно, виправити, доповнити пропущене і навіть виставити оцінку. Якщо є ускладнення з визначенням кількості балів, то рецензент може поставити додаткове питання, тим самим показуючи власну підготовленість. До числа рецензентів може бути залучена група учнів або навіть весь клас. Якщо формою оцінювання є робота з тестами, то доцільно використати бібліотеку оцінювання. Самоаналіз роботи учнів буде більш ефективним, якщо створити інструмент оцінювання учнівської роботи.
понедельник, 17 февраля 2014 г.
Модуль 7 Рефлексія
При традиційному навчанні учень -виконавець. Він прослухав матеріал теми, закріпив його за підручником і показав свої знання під час опитування. За системою проектного навчання - учень автор. Він сам проводить пошукову роботу, складає проект і проводить презентацію.
суббота, 15 февраля 2014 г.
Модуль 6. Рефлексія
Спілкування, обмін думками та ідеями сприяє засвоєнню навчального матеріалу учнями. Велику допомогу в цьому дає Інтернет. Широкі можливості вибору дидактичного матеріалу, зарубіжний досвід, доступ до рідкісних видань допомагає вчителю підвищувати свій професійний рівень, спілкуючись з колегами вирішити суперечливі питання, обмінятися досвідом, набутими матеріалами чи результатами конкретних досліджень. Комп ютерні технології допомагають також при оцінюванні знань учнів, складанні тестових завдань і відповідей на них (приклад, мультимедійна дошка).
пятница, 14 февраля 2014 г.
Модуль 5. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести викрористання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів. Учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
четверг, 13 февраля 2014 г.
Модуль 4 Рефлексія.
Сьогодні на занятті я ознайомилась з прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів, навчилась створювати діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів.
среда, 12 февраля 2014 г.
Модуль3 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:
- визначати навчальні цілі, що базуються на вимогах навчальних програм,
- формувати дослідницькі завдання для учнівських проектів,
- планувати роль учня у проекті та забезпечувати зв'язок проекту з реальним життям,
Подписаться на:
Сообщения (Atom)